教学培训中存在的问题主要包括以下几个方面：

偏离主旨的参培目的 ：

教师参加培训的目的多种多样，包括提高学历、晋级职称、拓宽教学科目等，但真正以提高教学水平和自身素质为目标的培训较少。

乏于创新的培训形式 ：

培训形式多为集中讲座和授课，缺乏互动和实践机会，难以调动教师的积极性，导致培训内容与教育观念脱节。

培训效果不佳 ：

许多教师在接受培训后，难以将所学知识和技能有效应用于实际工作中，培训效果不明显。

培训内容不够实际 ：

培训课程过于理论化，缺乏实际操作和案例分析，导致学员难以将理论与实践结合。

培训方式不够灵活 ：

传统的教室讲解方式难以满足现代教师的需求，缺乏现代化的培训手段和工具。

培训管理不够专业 ：

培训管理存在诸多问题，如课程调整困难、学员管理不健全、培训效果评估难等，导致培训成本浪费和效果不确定性。

培训需求调研不足 ：

培训需求调研不够细致，未能准确了解教师的实际需求，导致培训计划与实际需求脱节。

培训内容缺乏针对性和实用性 ：

培训内容不能针对教师的自身岗位情况、基础状况合理安排，缺乏对个体差异的兼顾，导致培训效果不佳。

培训成果难以应用 ：

培训成果在实际工作中难以应用，教师和管理者对培训变革的推动力度不够，导致培训效果难以持续。

培训观念落后 ：

培训者常将教师视为被“训”的对象，缺乏有效的沟通和互动，参训教师的主动性和积极性难以发挥。

培训资源不足，手段单一 ：

培训资源匮乏，教学手段单一，缺乏现代化的教学方式，难以满足教师的实际需求。

缺乏个性化的培训方案 ：

培训计划往往只提供“标准化”的课程和方案，忽略了员工的个性化需求和实际情况。

参与度不高 ：

员工参与培训的积极性不高，缺乏主动性和自觉性，浪费培训资源，影响职业发展。

培训内容与方式的原因 ：

培训内容与实际需求脱节，培训方式单一，缺乏创新和灵活性，难以激发教师的兴趣和参与度。

缺乏长远规划 ：

教育培训缺乏长远的规划和系统性的策略，往往只考虑当前需求和短期效益，忽视员工的长期成长和组织的持续发展。

针对这些问题，建议从改进培训需求调研、优化培训内容设计、更新培训方式、加强培训管理、提高培训资源投入、制定个性化培训方案、增强员工参与度、建立长远规划等方面入手，以提升教学培训的有效性和针对性。