歧视同等学力可能由以下几个原因造成：

学校文化和政策 ：一些学校可能没有鼓励公平、公正和包容的教育环境，而是存在偏见、成见或歧视观念，导致同等学力的学生受到不公平的对待。

招生和录取过程 ：如果招生和录取过程缺乏公平性和透明度，同等学力的学生可能会因为缺乏证书而被认为能力不足，从而在招生过程中受到歧视。

社会观念和偏见 ：社会上可能存在对专科生的偏见，认为他们没有经过系统的本科教育，因此学校可能更倾向于接受持有本科学位的申请者。

个人能力 ：尽管同等学力代表学习能力达到一定水平，但一些学校可能仍然会因为缺乏传统意义上的学历认证而对同等学力持有者持有成见。

学术能力担忧 ：部分高校认为全日制本科毕业生或国家承认学历的本科毕业生通常经过系统的学习和培养，具备更加充足的学术和专业基础，而同等学力人员由于教育时间和学习方式的限制，可能在学术和专业能力上存在一定的差距。

报考限制 ：在报考阶段，部分高校会对同等学力考生设置更多限制条件，例如要求英语过六级、在核心期刊发表论文、禁止跨专业报考、只允许报考专硕等。

公平性问题 ：有观点认为，考研不接受同等学力人员是对他们能力的不公平评价和限制。同等学力人员虽然可能没有全日制本科学历，但在专业能力和学习能力上并不逊色于全日制本科毕业生，他们通过其他方式证明了自己具备与研究生同样的学习能力和知识储备。

招生名额限制 ：由于研究生考试竞争激烈，部分高校在招生时会优先考虑起点院校更好的学生，这导致同等学力考生在报考时面临更大的竞争压力。

复试加试要求 ：研究生复试中的专业课加试增加了专科生与本科生之间的差异，进一步增加了专科生的学习压力。

导师刻板印象 ：部分导师认为高考比研究生考试严格，考入985和211高校的学生更优秀，因此可能不愿意给普通高校毕业的学生机会。

就业市场压力 ：就业市场竞争激烈，用人单位设立不合理的门槛，第一学历成为方便快捷的筛选条件之一。

为了减少歧视，学校和社会应当努力营造一个更加公平和包容的环境，确保每个学生都能基于他们的能力和努力获得公平的机会。