研究生阶段是否使用教材需根据学科类型和课程性质综合判断，具体原因如下：

一、教材使用情况分类

部分课程使用指定教材

即使在专业性较强的学科中，仍有一部分公共课或基础课程会配备教材，例如英语、政治等。这些教材为研究生提供基础理论框架和知识体系。

导师主导的教材选择

多数专业课程（尤其是博士研究生课程）以研讨课为主，侧重培养独立思考和科研能力。导师会根据研究方向和最新学术动态，为学生推荐专业书籍、学术期刊或线上资源，而非直接使用统一教材。

二、教学模式转变

研究生教育更强调自主学习和科研实践：

研讨课与文献阅读 ：课程内容多围绕研究课题展开，通过文献综述、学术讨论等方式进行，教材仅作为参考。

导师指导 ：导师通过一对一或小组指导，帮助学生设计研究方案、分析数据并撰写论文，强调思维碰撞和原创性。

三、与其他学历层次的差异

本科与硕士阶段 ：本科阶段以基础理论教学为主，教材是核心学习资料；硕士阶段虽然开始接触研究，但仍需系统学习专业课程，教材使用较为普遍。

博士阶段 ：更侧重前沿课题探索，教材的作用进一步弱化，完全依赖导师的学术指导。

四、总结

研究生“没有课本”并非完全缺乏学习资料，而是学习方式从被动接受转向主动探索。教材仍存在，但形式和作用发生了根本变化，核心在于导师的引导和学生的自主研究能力。