文纳特卡制（Winnetka Plan）是一种由美国教育家华虚朋（C. W. Washburne）在1919年创立的教学组织形式。这种制度旨在通过个别化教学和集体活动相结合的方式，适应学生的个别差异，并重视个性发展与社会意识的培养。

文纳特卡制的课程内容主要分为两个部分：

指定作业 ：这部分课程按照学科进行，学生通过自学掌握阅读、写作、算术以及历史、地理等基础知识和技能。学生根据个人能力和进度拟定学习计划，并在工作簿上记录进展情况，最终以考试形式检验学习成果，并据此决定下一步学习方向。

团体活动与创造性活动 ：这部分课程由文化的和创造性的经验组成，包括手工劳动、音乐、艺术、运动、集会以及商业、编辑、出版等团体活动。这些活动随机进行，无一定程序，也不考试，主要目的是发展儿童的社会意识。

文纳特卡制的特点包括：

教学个别化 ：每个学生根据自己的能力和进度进行自学，教师适当进行个别辅导。

学校社会化 ：通过团体活动和社会实践，培养学生的社会意识和团队合作能力。

具体学习目标和内容 ：对每个单元都有非常细致的规定和自学教材，并使用各种诊断法测验检查学生的学习情况。

尽管文纳特卡制在20世纪20年代末和30年代初传入中国，并在一些学校试行，但其影响较为有限，且由于实施上的困难，1943年实验停止。