所有的科学理论都是可以质疑的，当然得有证据，更重要的是要理解科学理论所言说的上下文，和针对的自然现象。从学科学的角度，有质疑精神是好事情，它有助于我们学好科学，把握科学的本质。

科学是一个有传统的追求，从古希腊时候算起，科学诞生了2000多年，即便从伽利略的时代算起，近代自然科学也已经诞生了400多年。我们今天学到的任何科学理论都必须放到科学思想演进的历史过程中去理解，了解当时科学家知道了什么，想探索什么。

现在举一个例子，我们初中的物理课上都学过“胡克定律”，内容是弹簧的弹性回复力与弹性形变的方向相反，弹性回复力的大小与弹性形变的大小成正比，比例因子就是弹性系数k。

我上学的时候，老师刚介绍完这个理论，我就在内心里非常质疑这个结论，力的大小为什么一定，或恰好与发生形变的大小成正比呢？为什么不能偏离这个正比关系呢？我甚至进一步断言世界上根本就没有哪个弹簧遵从胡克定律，因为这太巧了！

这个质疑当然是很有道理的，我们甚至可以说我的质疑确实是新的研究的起点，比如可以立刻做实验验证自己的想法，发现随着弹性形变的增大确实会偏离正比关系。

在这个例子里面，我们发现质疑不但加深了我们对胡克定律的理解，即胡克定律对现实的弹簧并不严格成立，它只是一个理想的物理模型，这个模型正好能描述弹簧在形变比较小时候力与弹性形变的关系。同时它也是展开新研究的起点，比如我们可以研究一个非线性的弹簧。