知识观具体指怎样理解知识，对知识抱有怎样的态度。这种对知识的态度影响着学习和教学过程，学习者自己的知识观、学习观是其学习活动的内在背景。

知识观的分类

知识观可以分为现代主义和后现代主义知识观。现代主义知识观认为知识具有客观性、普遍性和价值中立的特点。这种观点把知识视为对现实的一种客观反映，是封闭的、稳定的、可以从外部加以研究的意义系统。在后现代主义知识观的视野中，知识是一种动态的、开放的解释，研究者也并非完全置身于认识过程之外。也就是说，知识并不是一种绝对客观的、固定不变的终极真理，而是具有不确定性、建构性、多样性和可质疑性等特征。理解现代与后现代知识观之间特点和取向的差别(下表)对教师准确把握知识形态，形成符合自己教学实践的知识观有着重要的作用。

科学家相互之间的观点与证据有所差异是正常的

科学家受社会、文化、个人信念和看待世界的方式影响

所有的科学知识都是变化的大多数科学观点不太可能发生巨大的变化

科学家的工作是寻找证据解决分歧

用神话、个人信念、宗教观念或权威来解释自然世界是不科学的

科学的核心观念是不变的科学素养基准科学知识是变化的

相同的科学研究很少能得到完全一样的结果

科学的巨变往往来自于新信息的出现

变化是科学的一个恒定特征

科学家对同样的观察会有不同的解释

并没有一个统一的为所有科学家遵循的研究程序

科学家对观察结果的期望会影响他们的观察

科学中对研究什么和如何研究有着不同的传统

在任何一个研究团体中，科学家都倾向于以相同的方式来看待事物

科学学科在研究什么、技术的运用、结果的获得方面都有所差异科学知识是稳定的

不同地方的科学研究所做的工作基本上是相同的

科学知识中发生的变化往往是对先前知识的小小改变

连续性是科学的一个恒定特征

科学家会进行更多的观察来消弭分歧

科学研究一般包括收集相关证据、进行逻辑推理、提出假设、解释数据

对同一问题的不同的个人研究会防止和控制个人偏见

所有科学家对证据、逻辑和辩论等都有着基本的信念

科学家检验他人的研究结果以谨防个人偏见

所有的科学学科都具有一个共同的目标，都是科学事业的一部分