小学教师评课可以从以下几个方面进行：

教学目标的制定与评价 ：

目标的明确性与合理性 ：评价教学目标是否清晰明确，能否被教师和学生共同理解。分析教学目标是否符合课程标准和学生的实际水平，是否具备科学性和合理性。

目标达成度的评估 ：评估教学过程中目标的达成情况，观察学生是否能够达到预设的学习效果。分析目标未达成的原因，并提出相应的改进措施。

教学结构的设计与实施 ：

结构的逻辑性与条理性 ：评价教学整体结构是否逻辑清晰，各个环节是否紧密相连，构成完整的教学体系。分析教学流程是否条理分明，便于学生理解和掌握。

教学环节的衔接与过渡 ：观察教学环节之间的衔接是否自然流畅，过渡是否得当，避免突兀和生硬。分析环节转换对学生学习节的影响。

教学方法与手段 ：

方法的多样性、灵活性与有效性 ：评价教学方法是否多样、灵活、有效。教师是否根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法，注重启发式教学和探究式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

现代化教学手段的运用 ：观察教师是否适时、适当运用投影仪、计算机等现代化教学手段，以提升教学效果。

教学组织与管理 ：

组织的严密性、有序性与高效性 ：评价教学组织是否严密、有序、高效。教师是否合理安排教学时间，把握好教学节奏，确保教学活动的顺利进行。同时，注重学生的参与和互动，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学效果 ：

效果的显著性、持久性与可评价性 ：评价教学效果是否显著、持久、可评价。观察学生在课堂上的表现，评估他们是否真正掌握了教学目标所要求的知识和技能，以及学习效果是否持久。

教师教学基本功 ：

板书设计 ：评价板书设计是否科学合理，言简意赅，条理性强。

教学语言与表情 ：观察教师在课堂上的语言和表情，评估其表达是否清晰、准确，能否激发学生的学习兴趣。

学生的参与与互动 ：

学生的情绪与参与度 ：评价学生在课堂上的情绪是否高涨，是否积极参与课堂活动，体现学生的主体地位和教师的主导作用。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面了解一堂课的质量和效果，从而为教师提供有针对性的改进建议，促进教学质量的提升。