评价教师的微型课可以从以下几个方面进行：

教学目标 ：

明确性 ：教学目标是否明确、具体、恰当。

一致性 ：教学目标是否符合课程标准要求，并与学生的实际情况相符合。

教学设计 ：

导入 ：导入课题是否自然清晰，教学环节是否紧凑。

内容安排 ：教学内容是否安排合理，教学程序设计是否符合认知规律。

情景创设 ：教学情景是否贴切、新颖，教法是否灵活。

教学方法 ：

面向全体 ：是否注重面向全体学生，师生互动是否充分。

问题设计 ：问题设计是否具有启发性，是否注重学生的学法指导。

教学基本功 ：

语言 ：语言是否精炼准确，普通话是否标准流畅。

辅助教学 ：是否注重运用辅助教学手段。

教学效果 ：

目标达成 ：是否完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力的提高。

推广价值 ：微课是否成系列，是否具有示范和引领作用，可以推广。

教师形象与表达 ：

教态 ：教师在微课中的教态是否自然。

语言 ：语言表达是否清晰、有亲和力。

课堂组织 ：课堂组织是否较好，学生是否积极主动配合老师完成教学任务。

技术运用 ：

视频录制 ：视频时长是否不超过15分钟，画质是否清晰、图像是否稳定、声音是否清楚。

多媒体辅助 ：是否有效利用多媒体教学，多媒体是否起到了很好的辅助作用。

交流传播 ：

网络传播 ：微课是否便于通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于学习者在各种技术环境下观看。

配套资源 ：

材料齐全 ：是否报送了完整的微课视频、作品登记表等材料。

教学设计 ：是否有配套的教学设计、教学课件、教学反思及专家点评等。

教学特色 ：

学科特色 ：教学内容是否结合学科特点，有机渗透素质教育。

学生主体地位 ：教学过程是否体现学生的主体地位，学生智力是否得到发展，能力是否得到培养。

通过以上几个方面的综合评价，可以全面、客观地反映教师微型课的质量和效果。建议评价者在评价过程中，结合具体的教学案例和数据，进行详细分析，以便提出更有针对性的改进建议。