在描述班级教师展示动作时，可以采用生动、形象的语言来展现教师的姿态、手势和表情。以下是一些建议：

拿起粉笔 ：

他轻轻地拿起粉笔，一个潇洒的旋转，手臂跌宕起伏，黑板开出了片片白花。

指向黑板 ：

她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量。然后，她用粉笔在黑板上指点词句或挂图上的物件。

发出指令 ：

老师的手势包括：点——指点黑板上的词句或挂图上的物件；划——比划，模拟再现空间形状的形式；两手手心相对挤，表示安静，暂停；两手手心向上，示意学生齐读或站立。

引导朗读 ：

在引导 学生朗读时，读升调的地方，手往上提；读降调的地方，手往下降。

鼓掌 ：

鼓掌时，右掌有节奏地拍击左掌。

夸奖学生 ：

夸奖学生时，伸出右手，翘起大拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。

表情与微笑 ：

老师夹上书本，朝我莞尔一笑，匆匆地走了。

他愉快地笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

她望望我，想说什么，终于没开口，只是抿嘴一笑。

黑红的脸上洋溢着笑容，那是胜利后自豪的、欣慰的笑。

其他动作 ：

他又一次伸出竹杆，够着了足球，脸上浮起一丝得意的微笑。

长着柔软汗毛的嘴角上含着沉思的、出了神的、似笑非笑的笑意。

通过这些描述，可以生动地展现教师在课堂上的各种动作和表情，使读者能够更好地感受到教师的魅力和课堂的氛围。