乡村教师在教授英语时，可以采取以下几种策略：

分层复习，因材施教 ：

对于基础薄弱的学生，教师可以挑选出日常生活中最常用的100 - 200个高频基础词汇，并让学生自制简易单词卡片进行记忆。同时，聚焦于最基础的句型结构进行语法教学。

针对中等生，在巩固高频词汇的基础上，适度拓展词汇量，并深入讲解一些有一定难度的语法点。

对于优生，鼓励他们阅读简单的英语课外书籍，并进行英语写作训练。

小组互助，携手共进 ：

根据学生的成绩、性格、学习态度等因素进行科学分组，确保每个小组都有优生、中等生和偏科生，以促进学生之间的相互学习和共同进步。

加强教师的专业培训 ：

教育部门可以组织专门的培训班，邀请专家学者和有经验的教师为农村英语教师进行教学理念和教学方法的指导，帮助他们更好地适应新课程的要求。

注重实际生活情境的引入 ：

将英语教学内容融入到农村学生能够理解和接受的实际生活情境中，如通过农村生活场景、农田劳作、生活用品等方面的内容来引入英语教学。

灵活运用多媒体教学手段 ：

利用音频、视频等多媒体教学手段，增加教学内容的多样性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

强化英语口语练习 ：

通过角色扮演、小组对话等方式进行口语练习，提高学生的口语交流能力。

激发学生学习英语的兴趣 ：

通过趣味性的游戏、故事、歌曲等方式吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

配合家长的支持 ：

与家长合作，争取家长的支持和配合，共同促进学生的英语学习。

通过这些策略，乡村教师可以有效地提高学生的英语学习效果，激发他们的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力。