高中教师行动策略应该根据具体的教学目标、学生特点和教学环境来制定。以下是一些可能的行动策略：

注重师德形象 ：

保持思想纯正，积极进取，工作勤奋，诲人不倦。

成为学生的榜样，倡导现代社会进步文明。

优化教学效果 ：

探讨新课程改革，领会新课改精神实质，并融入课堂教学。

优化课堂教学结构，提高教学效率。

形成新的教学理念，摒弃传统教学方法，注重培养学生的语言表述能力、思维能力和创新精神。

加强班级氛围建设 ：

创造良好的学习环境，加强班风和学风的建设。

提供优质服务，关注学生的全面发展，提升情感投入。

强化思想引导 ：

通过梦想启迪、态度塑造和长期学习习惯的培养，提升学生的思想认识水平。

提供学习方法指导，帮助学生建立科学的学习方法。

实施差异化教学 ：

根据学生的实际情况，实施分类指导和分层推进。

对优秀生进行拔尖训练，对中间生进行提升，对后进生进行辅导，使不同层次的学生都能有所提高。

加强德育教育 ：

通过多种形式进行德育教育，如梦想启迪、态度塑造等。

开展“一帮一”的互助活动，增强同学之间的友谊，共同进步。

参与教科研活动 ：

积极参加教学和研究活动，研究新材料，保持教学的新动向。

加强学习，转变观念，搞好教研工作，创建学习型、研究型的教研组。

关注学生个体差异 ：

针对学生基础薄弱情况，实施教学时不强求整齐划一，而是根据考纲要求和学生实际进行差异化教学。

夯实基础，重视教材的使用，有变化有侧重地实施教学。

提高课堂教学质量 ：

加强习题课和讲评课的教学研究，提高举一反三的能力。

关注学生的学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力。

跨学科合作 ：

政、史、地等学科教师应定期开展跨学科听课，相互学习教学经验，形成综合和全面的分析问题思维习惯。

这些策略可以根据具体的教学情况进行调整和补充，以确保教学目标的实现和学生的全面发展。