幼儿学习作诗可以从以下几个方面入手：

选择合适的材料

古体诗和童谣：古体诗和有着古体诗形式的童谣比较适合幼儿入门，因为它们有一定的形式要求和音韵背景，朗朗上口，可诵可歌，可玩性较强。

简单易懂的儿童诗：根据孩子的年龄和兴趣选择一些简单易懂的儿童诗，例如《静夜思》、《咏鹅》等，逐步引导至更复杂的作品。

培养兴趣

亲子共读：每天抽出时间与孩子一起朗读诗词，互动式的学习可以增强孩子对诗词的兴趣。在阅读过程中，适时加入讨论，引导孩子理解诗词背后的意蕴。

游戏化学习：通过游戏的形式教授诗词，如诗词填空、古诗接龙等，让孩子在游戏中学会读、朗诵和理解。

掌握基本技巧

押韵：教孩子押韵，可以使用同义词和反义词来创造有趣的押韵。

节奏：利用童谣中的节奏感，如两个三字的，中间用逗号隔开，与普通的七言结合起来，有一种特殊的节奏变化的感觉。

韵尾：熟悉音的拆解，了解哪些韵是常用的，并通过练习逐渐掌握韵尾。

融入日常生活

日常生活中的诗词：在日常生活中尝试使用诗词的元素，比如在行走时谈论自然和景象，鼓励孩子用诗词的形式表达感受。

创设情境：利用图片和动画展示与古诗相关的图片或动画，直观呈现古诗的情境，结合古诗的内容，带幼儿到大自然中观察相应的景象。

鼓励与反馈

设定小目标：鼓励孩子设定背诵小目标，比如每周背诵一首诗，逐步增加难度，这种方式能有效增强自信心。

适度纠正：当孩子把诗句用错时，耐心解释，而不是严厉批评。

创意表达

明喻法：通过直接比喻，将一个事物比作另一个事物，适合描述实物和大自然景象。

暗喻法：通过隐含的比喻，激发读者的联想，而不直接说明比较的对象。

排比法：使用相同的结构或词汇重复，以增强诗歌的节奏感和印象深度。

拟人法：赋予非人类事物以人的特征或情感，让诗歌更加生动有趣。

摹声法：通过模仿自然声音或人类活动声音，增加诗歌的形象性和趣味性。

假设法：构建虚构的场景或情境，激发儿童的想象力和创造力。

夸张法：故意放大或缩小事物的特征，以产生戏剧化的效果。

疑问法：提出问题，激发儿童的好奇心和思考。

重叠法：通过词语或句子的重复，形成诗歌的韵律感。

故事诗：创作含有故事情节的诗歌，帮助儿童理解世界和表达情感。

图象诗：利用视觉元素，如形状、色彩和布局，来传达诗歌的意义。

呼告法：直接对读者发出呼唤，建立情感上的联系。

通过以上方法，可以有效地引导幼儿学习作诗，培养他们对诗词的兴趣和爱好。