新高考高中开课模式有以下几种：

不走班模式：

学生根据选科结果组成固定数量的行政班，在固定教室上课。这种模式的优点是便于教学和管理，但缺点是选科组合较少，可能无法满足学生个性化需求。

小走班模式：

部分学生或科目走班，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。这种模式在满足选科人数最多的选科组合的同时，减少学生走动。

大走班模式：

语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式满足学生的选择，但学生需要走动到不同课室上课，课程安排较为繁杂。

行政班与走班共存模式：

语数外三门科目在行政班上课，其他科目在不同的组合班内走班上课。这种模式适用于教师资源有限的学校，尽量满足更多学生的选科需求。

全走班模式：

所有科目，包括语文、数学、英语和三门选考科目，都通过走班完成教学。这种模式为学生提供了极大的自由度，但可能导致学校课程安排和管理上的挑战。

兴趣主导的走班形式：

学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师与教室。这种模式主要发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。

大小班结合模式：

讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

分层教学：

部分科目如数学、英语可能实行分层教学，适应不同学生的学习水平。

建议学校根据自身的教师资源、学生选科情况以及教学管理的便利性，选择最适合的上课模式。同时，学校应提供足够的选修课程和教师资源，以满足学生的个性化需求。