撰写小学语文研究课题时，可以遵循以下步骤和建议：

选择具体且有研究价值的课题

课题应具体且具有研究价值，例如“提升小学生语言表达能力的策略”、“小学语文阅读教学的创新方法”等。

考虑当前基础教育研究的重点，即推进素质教育，实现教育的现代化。

选择自己感兴趣且具备相应研究条件的课题，兴趣是持续研究的重要动力。

明确研究目标和内容

研究目标应清晰明确，例如“让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣”。

研究内容应具体，如“根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径”。

制定研究计划

使用思维导图或其他工具规划论文大纲，包括引言、文献综述、研究方法、案例分析、结果讨论、结论与建议等部分。

安排研究的时间表，确保每个阶段都有明确的任务和目标。

进行文献综述

查阅知网、万方、维普等学术平台上的相关论文，了解已有研究，为自己的论点提供理论支撑。

实施研究

结合自己的教学经验，记录课堂中的创新实践和学生反馈。

进行教学反思，分析哪些方法有效，哪些需要改进。

撰写研究报告

按照论文大纲撰写研究报告，确保逻辑清晰、论据充分。

在撰写过程中，注意引用文献，确保研究的科学性和严谨性。

分享和交流

将研究结果分享到学术平台或学校，听取同行和专家的意见和建议。

通过学术会议、研讨会等方式交流研究成果，促进学术交流和合作。

课题名称：小学语文诵读教学研究

研究目标：

1. 让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。

2. 根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。

3. 通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。

研究内容：

1. 落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。

2. 研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。

工作安排：

1. 十一月份：写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划，并将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容。

通过以上步骤和建议，可以撰写出一个科学、系统且具有实际应用价值的小学语文研究课题。