在特殊学校学习写字，可以遵循以下步骤和建议：

直观性：

教学中应注意生动、形象和示范性，通过展示正确的写字姿势和笔画顺序，让学生直观地学习和模仿。

循序性：

教学顺序应为先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构上先简单后复杂。这样可以帮助学生逐步掌握写字的技巧。

激励性：

重视培养学生的兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。可以通过表扬、奖励等方式激励学生，增强他们的自信心和学习动力。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯：

做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首：

根据不同年级，学生应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构和偏旁部首。

落实笔画的笔法训练：

即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

结合书法传统文化：

加强学生的爱国主义教育，通过学习书法传统文化，提升学生的文化素养和审美能力。

教师的表率作用：

教师要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，板书要规范、漂亮，给学生树立良好的榜样。

个性化教学：

针对特殊学生的不同需求，进行个性化的教学指导，如通过精细动作训练，培养专注力，提升残障儿童的培智康复水平。

坚持练习：

通过反复练习，逐渐熟悉并掌握字形，提高书写能力。可以采用读贴临帖、摹写和临写等方法，加强练习的效果。

通过以上步骤和建议，特殊学校的学生可以有效地学习写字，提高书写能力，并培养良好的书写习惯。