语文小说课程分析可以从以下几个方面进行撰写：

核心素养目标分析

文化传承与理解：通过学习小说，学生能够理解近现代中国社会的背景，把握作家对时代与人性的深刻洞察，增强对中国现代文学的认识，培养学生热爱祖国文化的情感。

审美与表现：通过分析小说的艺术特色，如人物塑造、情节安排、语言风格等，提高学生的文学鉴赏能力。

批判性思维：培养学生分析小说内容的能力，学会从不同角度审视问题，形成独立的见解。

教材问题分析

内容老旧：教材内容可能与时代发展背景脱节，无法适应当前社会发展的需求和学生对新知识的学习需求。

题材单一：教材题材单一，导致学生在学习中重复率高，影响教学质量的提升和学生小说知识的增长。

教学策略分析

挖掘课程标准：教师需挖掘最新的课程标准，合理安排教学需求，关注学生的接受能力，根据学生的身心特点安排教学计划。

创新教学模式：加强语文教学总结反思，创新小说课堂教学方式，提高教学质量和效率。

迁移式阅读教学：采用迁移式阅读教学方法，改进小说教学现状，提高学生的阅读能力和文学素养。

教学实践案例分享

具体阅读：注重具体作品的解读，通过因文解义的方法，帮助学生深入理解小说内容和艺术特色。

建构情感态度价值观：让学生从阅读中了解我国优秀的传统文化，汲取人生有益的教诲，树立正确的人生观、价值观和世界观。

改进建议

更新教材内容：及时更新教材内容，使其与时代发展背景相适应，满足学生对新知识的学习需求。

丰富教学方法：采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和文学素养。

通过以上几个方面的分析，可以全面、系统地撰写一份关于语文小说课程的总结。建议在实际撰写过程中，结合具体的教学案例和教学经验，使分析更加具体、深入和具有针对性。