在语文新课堂中讲故事，可以遵循以下步骤和技巧：

明确故事的基本要求

按照“话”和“表”的要求讲述故事，即要有清晰的表达和适当的肢体语言。

捕捉编者意图，掌握故事特点

理解故事的内涵和教育意义，如《亡羊补牢》《狐假虎威》等故事，通过故事学习，掌握其中寓意，逐渐形成自己的观点，指导自己行动。

把握语文故事的特点，如语言精练、篇幅短小、结构严谨，并善于应用象征、夸张、拟人等手法，为故事情节增添曲折性和趣味性。

课前预习，学生搜集故事

鼓励学生搜集与课文内容相关的故事，通过课前三分钟讲述故事，丰富语言储备，进入积极的学习状态。

课堂导入

通过提问引导学生回顾之前学习过的有趣故事，激发他们讲述这些故事的兴趣，并通过多媒体展示图片，鼓励学生描述图片内容，发挥他们的想象力。

故事编讲

组织学生按照一定的命题导向进行故事创作活动，将故事按照原有的思路或有所创新地讲述下去，形成较为完整的故事情节。教师还可以组织学生进行角色扮演，以增强故事编讲活动的趣味性和参与性。

分角色表演和评价

利用表示地点的短语，将寓言故事巧妙地转化为一幅生动的画面，让学生在感受角色心情的同时，更好地读出角色之间的对话。通过分角色表演和评价，激发学生的朗读兴趣和表演欲望。

课堂总结与家庭作业

通过总结课程学习的内容，帮助学生梳理所学知识，并要求学生将所学的故事分享给家人，进一步巩固学生的表现和沟通能力。

教师的示范与引导

教师通过生动的故事讲述和适当的表情、手势，为学生树立一个良好的榜样，并在学生参与度最高的环节引入集团讨论，小组讨论的形式让每位学生都能参与其中，并且可以交换彼此的想法。

通过以上步骤和技巧，教师可以在语文新课堂中有效地讲述故事，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和创造力。