要记住语文作业中的拼音，可以尝试以下几种方法：

观图法：

利用语文课本上的情景图来记忆拼音。例如，苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，通过农村一角的情境图，阿姨的“阿”提示“a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”提示“e”的音，鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图，可以形象直观地掌握所学拼音字母。

实物帮助法：

用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t”时，可以想象一根带短柄的弯头拐杖，拐杖拄地表示“f”，拐杖竖直举起表示“t”。这样，记住弯头拐杖就能记住声母“f”和“t”的形。

学动物鸣叫法：

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。例如，学习复韵母ei时，可以想象小男孩喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫的声音，这就是“ei”的发音。通过这种有趣的方法，可以更容易地记住“ei”等韵母的读音。

手指操练法：

通过手指活动来记住字母的形状。例如，左手拇指和食指一弯就成“o”，松开一点就是“c”，再加上右手食指和拇指就成“g”，两个食指交叉就是“x”等。这种方法简单易学，有助于记忆字母形状。

口诀记忆法：

可以编一些口诀来帮助记忆声母和韵母。例如，像6字的[b]脸盆泼水的[p]，两个门洞的[m]，一根拐棍的[f]等。通过朗朗上口的口诀，可以更容易地记住声母和韵母的发音。

多感官参与：

通过听、说、看、写、做等多种方式，让孩子全方位地参与到拼音学习中。例如，通过听拼音歌曲、拼音游戏、拼音故事等方式，增加学习的趣味性和实用性，提高学习积极性。

分阶段、循序渐进：

根据孩子的年龄、认知水平和学习能力，分阶段、循序渐进地进行教学。可以从简单的声母韵母开始，逐步引导孩子学习整体拼音和声调规律，避免给孩子过大的学习压力。

通过以上方法，可以更有效地记住语文作业中的拼音，提高学习效果。