智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动，是全面发展教育的重要组成部分。智育随社会经济、政治和文化科学技术的发展而发展。在中国，智育的内容和目标随着时代的变迁而演变，从古代的六艺之教到现代的现代化科学知识和技能的培养。在西方，智育的内容包括语法、修辞、逻辑（或辩证法）以及算术、天文、几何、音乐等。

智育的目标主要是全面发展学生的智力、思维能力、创新能力和适应能力，强调学生自主学习、创新思维与办学管理形态的优化。其核心目标是培养学生的全面素质，促进学生能力的发展和个性价值的实现，使学生在竞争中脱颖而出，为未来的成功奠定基础。

智育的内容具体包括以下几个方面：

文化科学知识的传授：

这是智育的基础，旨在使学生掌握必要的基础知识和理论。

技能的培养：

包括实际操作能力、实验技能、计算机操作技能等，以适应未来职业和生活需要。

思维能力的训练：

通过问题解决、逻辑推理、批判性思维等，提高学生的思维水平和分析能力。

创新能力的激发：

鼓励学生进行创造性思维，培养他们的创新意识和实践能力。

自主学习能力的培养：

使学生能够主动获取知识，培养终身学习的能力。

智育的实施途径主要是通过教学活动，包括课堂教学、实验教学、实践活动等。学校智育的工作还包括智育课程体系建设、智育师资队伍建设、智育科研与学术活动、智育学生培养成果以及智育工作反思与展望等方面。

综上所述，学校智育的概述应当包括智育的定义、目标、内容、实施途径以及智育在全面发展教育中的地位和作用。通过智育，学生能够获得必要的知识和技能，形成良好的思维品质和创新能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。