当前学校缺老师的情况主要集中在以下几个方面：

小学科教师短缺

上海市崇明区马桥小学等学校面临美术、音乐、体育等小学科教师的结构性缺编问题。

乡村教师短缺

乡村学校由于教师退休、选调到城市学校等原因，教师数量不足，形成恶性循环。

农村学校如Swan Hill College有11个职位空缺，包括人文、英语、艺术、食品和数学教师职位以及一名心理健康从业者。

特定学科教师紧缺

人工智能、大数据和云计算等新兴技术领域对教师的需求量急剧增加，但相关专业的师资力量相对匮乏。

中小学对编程和机器人制作等活动的重视，使得信息技术教师的需求量也在不断增加。

中小学生的问题日渐突出，需要专业的心理教师进行辅导，因此心理健康教师的需求也在增加。

全科教师需要具备广泛的知识和技能，能够胜任小学多门课程的教学任务，这类教师的需求也在逐渐增加。

数学教师的需求量一直非常大，尤其是擅长教授学习方法的数学教师。

英语教师的需求量也很大，优秀的英语教师通常拥有较大的词汇量和口语表达能力。

美术教师的需求也在增加，随着越来越多的学生通过艺术类特长进入理想大学。

医药专业教师的需求也在增加，但具体情况可能因地区和学校而异。

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外交易的增多，同声传译教师的需求也在增加。

环境科学、生态学等专业教师的需求也在增加，但由于这些专业的实践性强，对教师的实践经验和教学能力要求较高，因此也面临着一定的师资短缺问题。

学前教育老师由于二胎政策的放开，需求量严重不足。

高校教师短缺

北京师范大学、中国人民大学、中央民族大学等高校在师资力量方面存在一定的需求，可能会在特定岗位或专业上存在招聘需求。

广西大学等高校正在公开招聘硕士学位专职辅导员和管理岗位人员。

其他原因

学校退休老师多，是造成老师缺的主要原因之一。

县城中小学从农村选拔老师，致使农村学校更加缺老师。

各单位借调老师，影响了学校的教学工作。

综上所述，学校缺老师的情况涉及多个学科、地区和学校类型，主要原因包括教师退休、选调、借调以及新兴技术领域对教师需求量的增加等。建议政府和教育部门采取相应措施，如增加教师招聘、提高教师待遇、鼓励教师到乡村学校任教等，以缓解教师短缺问题。