商朝的学校具有以下几个显著特点：

官学制度完善：

商朝的教育制度在夏朝基础上进一步发展，官学制度更加完善，教育资源集中于贵族子弟。学校名称包括“序”、“庠”、“学”和“瞽宗”等。

教育内容丰富多样：

商代教育内容丰富多样，既包含军事、礼仪等实用技能，也涵盖天文、历法等自然科学知识。教育内容已显露出与后来“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）教育的联系。

礼乐教育重视：

商朝重视礼乐教育，尤其以“瞽宗”为贵族子弟学习唱歌、舞蹈的场所，通过音乐来培养人才。

宗教色彩浓厚：

商代教育活动带有浓厚的宗教色彩，教育活动与占卜和祭祀紧密相关，数术成为教育的重要内容之一。

文字教育兴起：

商代出现了甲骨文，标志着文字教育的兴起，为后来的书法技艺奠定了基础。

民间教育存在：

商代教育并非完全官学化，民间教育如师徒传授、家族传承等方式也有一定发展，促进了文化的多元发展。

学校分类明确：

商朝学校分为大学（位于王宫西郊）和小学（位于东郊），还有专门用于养老的“庠”。

教育目的明确：

商朝教育的目的在于维护统治秩序和传承文化，通过教育强化顺从天命和先祖意志的观念行为。

官师合一：

商朝的教育机构中，各个教育机构的负责人和教授者，都是各级的官员，体现了官师合一的特征。

考核和升学制度：

无论是国学还是乡学，都有考核和升学制度，从党痒选出的优秀学生升入州序，从州序选出的优秀学生升入乡痒，从乡痒选出的优秀学生升入诸侯的泮宫，最后，泮宫中卓越的学生则升入国学。

这些特点共同构成了商朝教育的独特风貌，为后世的教育制度奠定了基础。