语文提问公开课的上课方式可以综合考虑多个方面，包括选题、准备、提问设计、课堂互动等。以下是一些具体的建议：

选题要恰当

选择一些浅显易懂、容易拓展的课文，以便调动课堂气氛，使课堂看起来活泼生动。

精心准备

从备课到授课，每一个环节都应该完美无瑕。确保教学目标明确，重点难点突破得当，导语自然有启发性，教学环节连贯完整，学生的参与情况预想周全，课堂语言要注意规范且富有功底。

提问设计

问题要切合主题：课堂上的提问必须与课堂内容紧密相关，体现课堂的目标性。

问题难易适度：问题不宜过难或过易，应适合班级学生的整体水平。

问题要有区分度：通过不同难度的问题来掌控课堂效果，激发不同层次学生的思考。

问题要能激发思考：设置问题要能引导学生主动思考，而不仅仅是被动接受知识。

问题要符合学情：根据学生的实际情况和需求来设计问题，使课堂提问更加贴近学生的实际水平。

课堂互动

形式多样：可以采用老师问、学生答，学生问、教师答，学生问、学生答等多种提问方式，以调动学生的学习积极性。

关注学生个体差异：根据学生的不同水平和需求，设计难易适中、有针对性的小问题，让每个学生都能参与并从中受益。

科学把握候答时间：根据问题的难度和学生的思考速度，合理设置候答时间，以促进学生的深入思考。

多媒体运用

适当使用多媒体辅助教学，可以增强课堂的互动性和趣味性，但要注意不要过度依赖，以免影响学生的自主思考。

创设情境

通过创设与生活、社会相关的教学情境，激发学生的学习兴趣，使提问更加生动有趣。

总结与反思

在课堂结束时，教师可以总结本节课的提问效果，反思提问设计中的不足，以便在后续教学中不断改进。

通过以上方法，可以有效地提高语文提问公开课的质量，激发学生的学习兴趣，促进他们的深度思考和全面发展。