与小学语文老师沟通时，可以采取以下几种方法：

询问教学情况

可以询问老师的教学计划、教学方法、学生表现等方面的情况。例如：“您觉得如何才能更好地帮助学生提高阅读能力？”或者“您有没有一些有趣的方法来激发学生对语文的兴趣？”。

探讨文学话题

可以聊一些与文学相关的话题，例如作家、作品、文学流派等。例如：“您喜欢读哪些作家的作品？有没有一些推荐的好书？”或者“您觉得哪些文学作品对小学生的成长最有帮助？”。

了解教育政策

可以聊一些与教育政策相关的话题，例如教育改革、考试制度等。例如：“您觉得教育改革对小学语文教学有哪些影响？”或者“您如何看待当前的考试制度？”。

分享学生经验

可以分享自己或身边的学生学习语文的经验，例如学习方法、学习心得等。例如：“我有个侄子也在学习语文，您有没有一些好的建议给他？”或者“您觉得如何才能更好地提高写作能力？”。

尊重老师意见

在聊天过程中，要尊重老师的意见和观点，给予充分的尊重和理解。同时，也要表达自己的看法，进行交流和互动。

平等沟通

师生之间的话语沟通应该是平等的。教师应该在与学生交流时，耐心倾听，尊重学生的观点和想法，鼓励学生敞开心扉，畅所欲言。这样的教学环境才有利于学生敢于表达，勇于发言，从而提高语文学习的积极性和主动性。

积极沟通

师生之间的话语沟通应该是积极的。积极的话语沟通可以促进教师与学生之间的亲近感，增强师生之间的信任和理解。在语文教学中，教师可以通过积极的言语鼓励学生，让学生在表达自己观点和想法时充满自信，激发学生的学习热情。

关注个体差异

每个孩子都是独一无二的，在成长过程中有着不同的需求和问题。在与家长沟通时，要多关注孩子的个体差异，了解兴趣爱好、优点和挑战，这样可以帮助我们更好地理解孩子，为孩子提供个性化的指导和支持。

保持耐心

对于不同心智水平和家庭背景的学生，教师需要保持足够的耐心，每次沟通时改变一点，长期坚持，学生一定会有提高。

站在学生立场

教师在沟通前要“备课”，充分了解学生目前所遇问题的详情和实质，了解学生的家庭背景、平时的语言风格和语言习惯，通过语言风格和语言习惯推断学生的思维模式和认知水平。基于所了解的学生背景情况，站在学生的立场去看待学生所面临的问题，并理解问题背后的学生所使用的逻辑，这样才能更好地沟通，最终才能更加有效地帮助学生。

通过以上方法，可以有效地与小学语文老师进行沟通，共同促进学生的语文学习和发展。