中学教师在脱贫攻坚中扮演着重要角色，可以通过以下几个方面来开展工作：

以身作则，树立榜样

教师应以身作则，勇于承担社会责任，积极参与扶贫工作，带领学生树立正确的扶贫观念。

关注教育资源分配

教师要关注贫困地区的教育资源分配情况，积极倡导公平教育，呼吁社会关注贫困地区的教育发展。

精心设计教学内容

教师需要根据贫困地区的实际情况，精心设计教学内容，开展针对性的教育扶贫项目，提高学生的综合素质和技能，帮助他们摆脱贫困。

提高自身素质

教师要不断提高自身素质，增强自己的教育扶贫能力，为贫困地区的教育事业贡献自己的一份力量。

增强责任感和使命感

教师要努力增强自身责任感和使命感，保持自身先进性的自觉性和坚定性，通过强有力的思想政治工作，教育引导帮扶贫困学生。

增强对贫困山村的感情

教师应对贫困生给予特别的关爱，尤其是在落实助学金等方面，工作责任心应更强一些，心更细一些，把国家扶贫政策落实的更到位。

增强工作主动性和敬业精神

教师必须努力做好教育扶贫，履行好教育教学职责，切实提高教育教学质量，用自己的实际行动打好脱贫攻坚战。

开展校际互助合作

通过校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益，例如加强组织领导、校际资源共享、师徒结对帮扶、灵活开展活动。

扶意志的贫

教师要在教育教学工作中将“爱国、奋发、拼搏、向上”的种子埋下，让学生明白只有挖掉意志上的懒虫，才能实现真正的脱贫。

凝聚点滴力量

教师应利用党强大的号召力和影响力将脱贫攻坚工作的意义和精神传达到每一村每一户每一人中去，安排志愿者服务，结合每月的主题党日活动，去贫困户家中慰问，了解他们的生活和生产，明白并解决他们遇到的困难。

注重素质教育和综合能力培养

在教学过程中，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，通过开设丰富多彩的实践活动和课外拓展课程，帮助学生从实践中学习知识，提高综合能力。

加强家校沟通和合作

在贫困地区，学生的家庭环境相对贫困，家长对教育的重视程度有限。教师应加强家校沟通和合作，提高学生的家庭学习动力和成绩。

通过以上措施，中学教师可以充分发挥自身的专业优势，为脱贫攻坚和贫困地区的发展做出积极贡献。