根据新高考政策实施后的学科特点和教师需求变化，以下学科的教师需求较大，师范生可重点关注：

一、物理教师

需求激增

物理成为新高考“3+1+2”模式下的必选科目，选考比例高达95%以上，导致教师需求量大幅上升。

教师短缺现状

部分省份出现物理教师过剩现象，但重点高中和普通高中普遍存在教师不足的情况，需承担多班级教学任务。

二、历史教师

选考人数增加

传统文科生较少，但新高考模式将历史改为可自由选择科目，文科生选史比例显著提升。

教师资源紧张

历史教师需具备较强的记忆力和逻辑分析能力，但师范生报考该专业比例较低，导致师资供应不足。

三、化学教师

学科本身稀缺

化学教师数量本就较少，且教学内容抽象，学生理解难度较高。

学生选择倾向

部分学生因化学学习压力放弃该科目，进一步加剧教师短缺。

四、地理教师

学科定位变化

地理在传统文理分科中属于文科，但新高考模式使其成为理科生和文科生均可选择的“中性科目”。

需求增长原因

理科生为增加理工科专业选择，文科生为降低学习难度，共同推动地理教师需求上升。

五、信息技术教师

技术发展需求

随着互联网和信息技术的普及，中小学对相关教师的需求持续增加。

其他紧缺学科

生物教师 ：部分省份因生物学科易学性较高，需求相对稳定。

心理健康教师 ：教育对心理健康重视程度提升，相关教师需求增加。

总结建议

师范生可根据自身专业和兴趣选择物理、历史、化学、地理等科目，这些学科在新高考背景下需求旺盛且发展空间大。同时，信息技术、心理健康等新兴领域也提供多样化就业方向。