江苏高考中包含物理科目的设置是新高考改革方案的一部分，其核心原因和背景如下：

一、科目设置背景与改革需求

新高考模式要求

根据全国统一的高中课程改革方案，江苏采用“3+X”模式，其中“X”为考生自主选择的科目组合，包括文科综合（思想政治、历史、地理）和理科综合（物理、化学、生物）两类。物理作为理科综合的必考科目，是自然科学类专业的重要基础。

高校人才培养需求

物理是理工科专业（如工科、理科）的核心基础学科，而历史是人文社科类专业（如文学、哲学）的必修课程。分科设置有助于学生在高中阶段建立学科兴趣和基础，为大学阶段的专业学习奠定基础。

二、分科带来的积极影响

学生个性化发展

学生可根据自身兴趣和职业规划选择物理或历史，将更多精力投入优势科目，提升学习效率。

促进文理交融

12种科目组合方式（物理+化学/生物等）相比改革前的8种组合，增加了学生的选择权，推动文理学科的均衡发展。

适应高校教学衔接

分科后，高校可根据学生选科情况调整教学内容，使高中阶段的学习与大学专业需求更紧密衔接。

三、争议与改进建议

物理教学压力

部分学校为提高总分，存在简化物理试卷、降低区分度的现象，导致顶尖人才选拔受阻。建议高校和教师在保证教学质量的同时，注重学生物理思维能力的培养。

分数段扁平化问题

由于物理、化学等科目不计入高考总分，部分考生为追求总分提升而选择物理，但实际学习效果有限。建议改革考试评价体系，建立多元化的人才评价机制。

综上，江苏高考中物理科目的设置是新高考改革的重要举措，既体现了学科基础性要求，又兼顾学生个性发展和高校人才培养需求，但需在教学实践中不断优化完善。