关于“高考总下雨”的现象，其成因可以从自然因素和心理因素两方面进行解释，以下是综合分析：

一、自然因素

季风气候影响

高考多集中在6月，正值我国东部季风气候区夏季风主导的雨季，此时冷暖空气交汇频繁，易形成降雨天气。江南地区还受梅雨季节影响，6-7月降水概率较高。

地形与水汽条件

江南水乡等地形复杂，地面水蒸发旺盛，为云层提供充足水汽，加上夏季风带来的上升气流，易形成降雨。

梅雨季节叠加

每年6-7月，江南等地进入梅雨季，与高考时间重叠，进一步增加降雨概率。

二、心理因素（社会文化现象）

晕轮效应与情绪感染

考生普遍存在紧张情绪，这种集体情绪可能被部分人归因于“天气影响”。例如，若考生在雨中考试，其心理压力可能被放大，形成恶性循环。

谐音与寓意联想

高考与“鲤鱼跃龙门”的传说结合，形成“雨助鲤跃”的谐音梗，寓意考生突破困境。例如，广州曾有“高考与萧敬腾都是雨神”的调侃。

媒体与记忆强化

媒体对“高考+雨天”的报道较多，容易形成社会心理暗示，使考生对这一现象产生条件反射。

三、其他可能因素

统计偏差 ：南方地区高考频遇降雨，可能因地理和气候条件更易形成降雨天气。

心理补偿机制 ：雨天提供的凉爽环境可能让考生暂时缓解压力，但这种心理补偿机制也可能强化对雨天的关联认知。

综上，高考期间多雨是自然气候与人文心理共同作用的结果，既有季风、梅雨等客观因素，也包含考生群体对天气的集体心理投射。