高考自主选课后的上课模式主要有以下几种：

走班式上课 ：

学生根据所选科目进行分班上课。选择相同科目的同学会在同一个班级上课，不同科目的组合则分开上课。

若学校条件允许，可能会实行一节课一个班的模式，类似于大学课程。

组合式上课 ：

学校提供有限数量的选科组合，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课。

部分学校可能会采用“小位移”模式，即优先将三个科目相同的学生组成一个行政班，两个科目相同的学生组成另一个行政班，然后分别上其他科目。

固定组合上课 ：

有些学校可能会采用“无换档”模式，将选择相同三个科目的学生组成一个班，在固定教室上课，这种模式便于教学和管理，但组合较少，可能无法满足学生个性化选择。

不走班模式 ：

学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将3门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。

混合模式 ：

学生的日常管理在一个固定的班级（行政班），同时，学生按照自主选择的科目到不同的教室（教学班）上课。

建议

了解学校资源 ：

首先了解所在学校的教学资源和设施，选择最适合自己的上课模式。

提前规划 ：

根据自己的兴趣和职业规划，提前规划好选科组合，以便更好地安排学习时间。

积极参与 ：

无论是走班还是固定组合，都要积极参与课堂讨论和作业，以充分利用学习资源，提高学习效果。

合理选择选科组合 ：

在选择选科组合时，可以考虑自己的兴趣和职业规划，选择适合自己的科目组合，以便更好地适应未来的学习模式。

提前适应走班生活 ：

走班模式可能会带来一些适应性问题，如上课地点不固定、课间休息时间的安排等，学生需要提前适应这种新的学习方式。

通过以上建议，学生可以更好地适应高考自主选课后的上课模式，提高学习效率和效果。