中国大学的教材 质量参差不齐 ，既有受到好评的优质教材，也存在一些被批评为质量不佳的教材。以下是一些关于中国大学教材的观点：

教材质量不一 ：有观点认为中国大学的教材编写精良，能够体现教育界的集体智慧，为学生提供扎实的知识基础。另一方面，也有声音指出国内教材存在内容冗长、定义晦涩、缺乏逻辑、与读者需求脱节等问题。

教材编写与责任归属 ：一些教材名义上是教授编写，实则是其研究生完成，反映出教材编写可能缺乏深入研究和原创性。同时，也有观点认为教材编写是一个吃力不讨好的工作，可能由于导师年龄大、事务繁忙等原因，导致教材编写质量参差不齐。

教材内容与教学方法 ：教材内容有时被批评为过于复杂，缺乏趣味性，不易理解，且未能充分解释概念和过程。教学方法上，教材与教师的作用相互配合，但有时教材未能提供足够的辅助，使学生难以跟上教师的讲解。

教材使用与态度 ：一些学生可能更倾向于使用教师提供的PPT或其他补充材料进行复习，而不是教材本身。政治思想类教材的使用情况可能更为复杂，部分学生可能选择使用二手资料。

教材修订和反馈机制 ：有批评声音指出，一些教材错误较多，且在修订和反馈方面反应迟缓，对学习者的帮助有限。

教材与教师角色 ：尽管教材有其重要性，但教师在课堂上的讲解和解读对于学生理解知识至关重要。教材不能完全替代教师的作用，特别是在知识传递和实际应用方面。

教材选择多样性 ：尽管存在一些被批评的教材，但也有观点认为，国内教材市场存在多样化的选择，包括一些优秀的国外教材可以作为替代。

教材编写的集体智慧 ：也有声音认为，国内教材是教育界集体智慧的结晶，按照课程标准和专业要求编写，旨在提供充实的知识和基础。

综上所述，中国大学的教材既有其优点也有其不足，其质量受到多方面因素的影响，包括编写者的专业水平、编写态度、教材内容与教学方法等。建议学生在选择教材时，可以结合教师的建议和个人的学习需求，选择质量较高、实用性较强的教材。