广东高考改革后的上课模式主要实行 走班制 ，具体包括以下几种形式：

小走班模式 ：部分学生或科目走班，将3门或2门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。例如，优先将3科相同的学生组成行政班，其次将2科相同的学生组成行政班，最后组成1科或零科相同的班级。同时，2科相同的学生组成行政班，一起上语数英和相同的2科，剩下的选考科目在教学班上课。

大走班模式 ：语数英3门必考科目保持行政班不变，3科选考均通过走班完成教学。这种模式的优势在于满足学生的选择，但缺点是每个学生需要走动到不同课室上课，学校课程安排比较繁杂。

全走班模式 ：六门科目全部“走班”上课，不分文理科，改为“3+3”模式，学生根据自己的兴趣和学习需求选择科目，不固定教师与教室。

行政班+走班模式 ：语数外在行政班上课，其余各学科在不同的组合班内“走班”上课。这种模式结合了固定教室和走班制的优点，既能满足学生的个性化需求，又能保持一定的教学秩序。

大小班结合 ：学校实行大小班上课的多种教学形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

分层走班 ：对学生综合总分和数学进行分层，学生根据分层结果进入不同的行政班或走班。

部分走班 ：保持行政班不变，部分课程如物理进行走班教学，其他科目如语文、数学、英语在行政班上课。

建议

了解自身需求 ：学生应根据自己的兴趣和职业规划选择合适的科目组合，以便更好地发挥自己的优势。

适应走班制 ：走班制可能会导致学生需要在不同教室间走动，学生需要适应这种新的上课模式，并合理安排时间。

关注学校政策 ：不同学校可能会有不同的走班模式和实施细节，学生和家长应密切关注学校的政策，了解具体的上课安排。

通过这些走班制模式，广东新高考旨在为学生提供更加个性化和灵活的学习环境，促进学生的全面发展。