高考消除城乡教育差距可以从以下几个方面进行：

招生比例向农村倾斜

国家可以明令各大学按城乡人口比例招生，向农村学生倾斜。达不到一定指标，国家可按比例扣除大学的教育拨款。这样可以保证农村学生接受高等教育的机会，从而创造教育公平。

从2012年起，国家在“211”和“985”高校实施农村贫困地区定向招生专项计划，实行单报志愿、单设批次、单独划线，有效提升了研究性大学中农村学生的比例。

优化资源配置

政府和教育部门应增加对贫穷区域和乡村区域的教育出资，缩小区域和城乡之间的教育资源差距。通过优化资源配置，可以为所有学生提供更公平的教育机遇。

改善弱势群体的高等教育机会

通过法制和国家的力量，实行强有力的补偿政策，改善弱势群体的高等教育机会，而不是让他们与优势阶层“公平竞争”。

革新考试内容与方法

高考的内容和方法应更加重视学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是书本知识。通过革新考试内容与方法，可以更全面、公平地评价学生的能力和潜力。

提供持平的教育机遇

政府和社会各界应共同努力，为所有学生提供持平的教育机遇。这包括提供经济援助、增加奖学金和助学金等方法，以减少家庭背景对教育的影响。

改革高考招生政策

由于高考配额制度产生各地录取分数线差异，所以要改变偏重大城市的招生名额配置，克服各地之间录取分数的差异，并逐步过渡到大致按照考生数平均分配各地招生名额。此外，要革除那些容易成为腐败温床的制度和政策，保证招生“环节”的公正性。

对西部地区和弱势群体的倾斜

对于历史上形成的地区之间的巨大差距，教育资源应当通过恰当的配置不再人为地继续扩大差距，并且在可能的情况下向落后的地区倾斜，以主动缩小差距。将一些条件最差的地区作为“教育优先区”加以重点扶持，来保障这些地区学生的教育质量。

建立多元化的评价体系

通过系统综合的设计，将一次考试成绩决定命运，改为依据高考统考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价，建立起更加科学、更加公平的评价选拔体系。这包括调整科目、不分文理科、增强考试的综合性，促进学生全面均衡发展。

通过以上措施，可以逐步消除高考中的城乡教育差距，促进教育公平，让更多农村学生有机会接受高等教育。