高考标准不能统一的原因主要包括以下几个方面：

经济文化差异：

中国幅员辽阔，不同地区的经济文化水平存在显著差异。统一高考模式可能会忽视这些差异，导致某些地区的考生在竞争中处于不利地位。

教育资源分布不均：

各地高校教育资源不同，大部分高校都有招生本地生源数量较多的政策。此外，各地考生数量也不同，如河南省、广东省、山东等地考生多，而北京、上海、西藏等地考生少。各地自行划线可以确保相对合理的录取率。

教育水平与经济状况的差异：

全国的教育水平与经济状况相辅相成，如果全国一张卷、统一一个分数线，势必会加剧教育的不平衡，进而影响经济社会的进步，并且会拉大贫富差距。

区域协调发展的需要：

以省、自治区、直辖市为单位划定分数线，有利于促进区域协调发展，逐步缩小与发达地区的差距，体现社会主义制度的优越性。

高考考卷的差异：

目前全国有多个省份采用自主命题的形式，这使得不同地区的试卷难度和评分标准存在差异。

地方保护主义：

一些省份为了保护本地学生，可能会在阅卷和录取过程中给予本地考生更多的优惠，这导致全国统一分数线的难度加大。

教育改革的需要：

各地进行教育改革实验，通过不同版本教材使用促进教材改革，激活教育的创新实践，实现多元发展。统一分数线可能会限制这种多元发展的可能性。

防止泄题和试卷安全性：

统一命题可能导致试卷的安全性难以保证，增加泄题的风险，影响高考的公平性。

适应学科特点：

不同学科有不同的特点，统一试卷难以全面考虑各学科的特点和考查需求。

维护既得利益：

改变现有的高考模式可能会触动某些地区和群体的利益，存在维护既得利益的思维定式。

综上所述，高考标准不能统一主要是为了兼顾教育公平、促进区域协调发展、考虑各地教育资源和考生数量的差异，以及推动教育改革的需要。