高三走班是指 学生根据兴趣和需求选择不同的课程组合进行上课的教学组织形式。具体来说，走班制下，学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同的教学方法。

走班制有以下几个特点：

学生自主选择：

学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程组合，而不是固定在一个班级内。

学科和教室固定：

虽然学生流动听课，但学科教室和教师是固定的。

多种教学形式：

走班制包括讲座式的短线课程实行大班制，研究型的课程实行小班制，通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。

满足学生兴趣：

走班制满足了学生的兴趣爱好，给了学生以充分的学习自主选择权，体现了学生的主体地位。

走班制的优点包括：

学生主体地位彰显：

学生可以根据自己的学习基础和接受能力、兴趣特长，确定学习活动，学会正确评价自己，找到将来发展的方向。

调动学习主动性：

走班制充分赋予学生的主体地位，克服了传统班级授课制度的缺陷，最大限度地让不同兴趣爱好、不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境。

提升自信心：

学生按自己的学习水平，自我发展的需要，自身的兴趣、特长选班，能增强其自信心和成就感。

扩大交往范围：

走班制加大了同学间的相互影响，有利于增强同一层次学生之间的竞争意识和合作意识。

然而，走班制也存在一些弊端，如教师换了，有些学生会乘此逃课，以及选课的盲目性可能导致知识结构不合理等。为克服这些弊端，学校需要在管理和评价学生时引入学分制，建立专门的课程管理网络和数据库，帮助学生作出正确的选择，并加强教师与学生的沟通和交流。