高考移民现象的产生是多种因素共同作用的结果，主要原因包括：

教育资源不均衡：

中国各地教育水平和高考录取分数线存在较大差异。经济和教育水平较发达的地区，如北京、上海等，由于政策倾斜，高考录取分数线相对较低，成为高考移民的主要流入地。而一些考生众多、学习压力大的省份，如山东、河南、河北等，则成为高考移民的主要输出地。

升学压力：

一些省份高考竞争激烈，部分家长不惜花费重金将考生提前转移到高考落榜率低的地方参加高考，这种行为严重破坏了教育公平。

计划招生体制：

当前的高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率，巨大的录取分数差距成为“高考移民”的巨大动力。计划招生体制把招生的指标分成一个一个的格子，使得一些考生可以通过非正常手段获取报考资格和较多的录取机会。

户籍、学籍制度管理不严：

部分考生在报名前利用省际间录取分数线差异，通过办理非正常户口迁移手续，在分数线较低的省份获取报考资格，这些考生绝大多数未在户口迁入地实际居住和接受高中教育。

名校资源和高考分数线差异：

不同地区的名校资源和高考分数线存在差异，一些考生为了获得更好的教育资源和机会，选择到其他地区或国家参加高考。

社会对教育公平的不同诉求：

高考移民现象在一定程度上反映了社会对教育公平的不同诉求，但同时也带来了不少问题，如学生面对新的环境需要适应陌生的社交圈和教育体系，心理负担加重。

经济利益的追求：

地方政府及学校对经济利益的追求也是高考移民现象的一个重要原因，一些学校利用合作办学等名义进行“人籍分离”，以获取更好的高考成绩和录取机会。

综上所述，高考移民现象的产生是教育资源不均衡、升学压力、计划招生体制、户籍和学籍制度管理不严、名校资源和高考分数线差异、社会对教育公平的不同诉求以及经济利益的追求等多种因素共同作用的结果。