教师正确的三观通常指的是 教育观、教师观和学生观。这些观念是教师职业素养的重要组成部分，对教师的教育教学行为有着重要的指导作用。

教育观

教师应理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，并能依据这些要求分析和评判教育现象。

强调教育应面向世界、面向未来，服务于建设社会主义现代化强国，提倡素质教育，注重学生全面发展，包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，着重培养学生的创新精神和实践能力。

反映教师对教育目的的理解，强调教育的思想性、科学性、先进性和实践性，倡导个性发展和创新精神，注重培养学生的综合素质和能力。

教师观

教师应了解教师专业发展的要求，具备终身学习的意识，并在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展，同时理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

描述教师在教育过程中的角色和责任，现代教师不仅是知识的传播者，还是学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程的开发者。

教师应爱党爱国，具备精湛的业务能力，是学生学习的倾听者和观察者，应调动学生的学习积极性和主动性，成为终身学习者，勤于反思，恒于研究。

学生观

教师应理解“人的全面发展”的思想，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生，并设计或选择适合的教育教学活动方式，以促进学生的个性发展。

强调“人的全面发展”和“以人为本”的教育理念，提倡教育公正，关注每个学生的发展，尊重学生的个性和差异，重视学生的身心健康发展，倡导个性发展和创新精神。

承认每位学生作为独特个体的价值，认为学生是学习的主体，享有学习权和自主权，强调学生是教育的中心，具有个体独立性，是学习的主体和责权的主体。

教师树立正确的三观不仅有利于个人的终身成长，更有利于学生的健康成长。