平行教育，也称为平行影响教育法，是由前苏联教育家安·谢·马卡连柯提出的一种集体教育原则。这一原则的核心思想是通过教育集体来影响其中的个人，并通过对个人的教育来促进集体的发展。简而言之，它强调的是集体教育与个人教育的相互关系和作用。
具体来说，马卡连柯认为：
集体是教育的基础：
集体被视为教育的基础，是教育活动的核心对象。
集体是教育的手段：
集体同时也是教育的手段，通过集体活动促进个人发展。
集体是教育的目的和对象：
每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果，即在集体中、通过集体和为了集体。
这一原则要求教师在教育过程中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响。例如，如果班集体形成良好的风气，学生个体也会在这种集体的氛围熏陶下，朝健康的方向发展，班集体才能形成良好的风气。
平行教育的实质在于要求教师通过集体来影响个人，要求经常地从个人转向集体或从集体转向个人。这种教育方法不仅关注个人的发展，也注重集体的进步，旨在通过集体的力量来促进个人的成长和集体的和谐。
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本文概览：平行教育，也称为平行影响教育法，是由前苏联教育家安·谢·马卡连柯提出的一种集体教育原则。这一原则的核心思想是通过教育集体来影响其中的个人，并通过对个人的教育来促进集体的发展。简而言之，它强调的是集体教育与个人教育的相互关系和作用。具体来说，