纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。它旨在说明概念应该具有什么样的内涵，即“事物应该是什么”，而不仅仅是揭示概念内涵的实际状况。纲领性定义是描述性定义和规定性定义的复合形式，既揭示出被定义对象是是什么，又明确或隐含地表明被定义对象应是应是什么。
具体来说，纲领性定义的特点包括：
目的性：
教育是有目的的活动，旨在培养人的知识、技能、品德等综合素质。
计划性：
教育需要有一个明确的目标和计划。
价值判断：
纲领性定义往往包含着“是”和“应当”两种成分，需要进行价值判断。
例如，教育纲领性定义可能包括教育应该培养全面发展的人，促进社会的进步和个人的幸福。这种定义不仅说明了教育应该达到的目标，还隐含了教育应该如何进行，包括课程设置、教学方法等。
在使用纲领性定义时，需要注意它与其他定义方式的区别。描述性定义关注于揭示概念的实际状况，规定性定义则关注于给出概念的本质特征，而纲领性定义则介于两者之间，既包含对现状的描述，也包含对未来的期望和目标。
总的来说，纲领性定义是一种重要的定义方式，尤其在需要明确目标和指导实践时，它能够提供一种宏观的视角和方向性的指导。
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本文概览：纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定。它旨在说明概念应该具有什么样的内涵，即“事物应该是什么”，而不仅仅是揭示概念内涵的实际状况。纲领性定义是描述性定义和规定性定义的复合形式，既揭示出被定义对象是是什么，又明确或隐含地表明被定义对象