什么是语文老师的语文味

语文课要上出语文味，这是每个语文教师都应该遵循的原则，它关系着语文教学的方向和艺术，那么什么是语文的“语文味”呢？笔者就自己执教的苏教版语文六年级下册《海洋——21世纪的希望》一课谈谈自己的体会。

语文味就是善于“咬文嚼字”。

语文的魅力在于语言的精确、丰富和细腻，从古至今，文人墨客无不是“吟得一字安，捻断数茎须”，文学史上，许多经典的推敲典故令今人叹服再三。语文课程目标中就指出，语文要培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生运用语言文字的能力，这种能力怎么形成，主要靠课堂，语文教师就要担负这样的语文任务——有目的地进行引导学生揣摩和体会文字的精当和准确。

《海洋——21世纪的希望》是一篇科普说明文，文章语言说理性强，一不小心就上成了科学课，正确把握这一课的语文味，成为关键。在课文中我抓住重点词语“望洋兴叹”进行引导：

师：“望洋兴叹”什么意思？用自己的话说说在这里是什么意思？

生：“望洋兴叹”在这里是面对海洋而无可奈何。

师：你能联系上下文来理解这个词语很好。想想，为什么这个词语要加个引号？

生：有特殊的含义，因为过去人们是无可奈何，而今天和明天则会有办法。

师：有道理，但更多是表示不是原本意义上的“望洋兴叹”，在这里是借用这个词语。

师：今天，随着科学技术的迅猛发展，人们对于海洋还是“望洋兴叹”吗？（不是）。现在人类正在迎来——（生读）开发海洋、利用海洋的新时代。

我通过对“望洋兴叹的”挖掘。一方面学生学会联系上下文理解词语的方法、引号的用法，一方面由这个词语导入到对新知识的学习。当然还有为了体现“海洋是21世纪的希望”这个中心，我又引导学生体会和感悟了“越来越多”和“无穷无尽”等词