教授自考语文时，可以采用以下方法：

“大语文”教学模式

抛弃单纯的传授字词句章的“高四”型教法和“研究”型的“非语文”定位教法。

从文本教材出发，勾画出恢宏的历史人文底蕴，引导学生明辨、笃行，完整而系统地熏陶和养成大学生的人格修养、道德情操、价值观和人生观。

使学生具有独立的人格精神和独特的人格魅力。

授人以渔

教师应以传道、授业、解惑者身份出现，而非以“填鸭式”教授方式在课堂中占据主导地位。

结合课文，合理引导学生发现、领悟和吸纳知识，使学生成为学习的主体。

多读多记多思多写

要求学生圈点划记，做笔记，通过广泛阅读、深入思考、勤于写作来提升语文能力。

鼓励学生多读经典作品，积累文学知识，提升文学素养。

熟悉教材

学生需要熟悉教材的体例和编排，掌握每一篇文章的内容和考核重点。

通过配套练习消化文本内容，进一步理解文本考试要求。

阅读策略

教授学生阅读策略，使其学会如何阅读并检验自己的阅读过程，成为熟练且有效的读者。

通过广泛阅读策略，使学生获得有关文学结构、要素、风格的知识。

文学史知识

梳理文学史，掌握文学基础知识，了解中国文学发展的历史和各时期文学流变。

以文学发展为经线，以作家作品为纬线，识记重要的作家和作品。

论证方法

注意论证的方法，如归纳法和演绎法，通过理论材料和例证来支持论点。

复习时，重点掌握议论文的论点、论据、举证，以及修辞手法和表现手法等。

通过以上方法，可以有效教授自考语文，帮助学生全面提升语文素养和考试能力。