历史高考的发展历程可以大致分为以下几个阶段：

创立阶段（1952年）

高考制度的创立始于1952年，当时的国家处于重建时期，教育事业也在逐步发展。高考制度的建立旨在选拔优秀的学生进入高等教育机构，以培养各类人才，为国家的发展做出贡献。

探索与改革阶段（1952-1977年）

在1952年至1977年间，高考制度经历了一系列的探索与改革。这一时期，国家政治经济形势的变迁，对高考制度产生了重要影响。例如，在“大跃进”时期，高考制度受到了冲击，考试内容和形式发生了很大变化。

恢复与发展阶段（1977年至今）

1977年，高考制度得以恢复，从此进入了新的发展阶段。这一阶段的高考对后续的高考有着不可磨灭的影响。1978年开始正式恢复全国统一命题，各省、市、自治区组织考试。这一阶段确立了全国统一命题的模式。

标准化与探索阶段（1983-1987年）

1983至1987年，高考制度开始加入外语成绩100%计入总分的改革，这体现了外语地位的上升。同时，1985年在广东省首先试行的标准化考试，对以高考为核心的考试的各环节进行标准化管理，提升了高考命题水平。

全面调整阶段（1988-1993年）

经过十年的摸索，高考的一些问题逐渐显现，以上海为首带动全国进入高考全面调整的阶段。1988年，上海设置高考会考与会考后高考，并开始单独命题，作为全国统考的“上海卷”。

稳定阶段（1994-1998年）

1994至1998年，高考相对稳定，没有发生大的改革。这一时期，高考制度逐渐成熟，成为中国教育体系中最重要的考试之一。

进一步改革阶段（2001年至今）

2001年，高考再次进行了一次全面的改革，进一步推动了高考制度的现代化和科学化。

总结起来，高考从1952年创立至今，经历了创立、探索与改革、恢复与发展、标准化与探索、全面调整、稳定以及进一步改革等阶段，形成了一个不断完善和发展的体系，为国家和社会选拔了大量优秀人才。