高考词语题目分析可以从以下几个方面进行：

词语的基本义辨析

词义侧重点：比较词语在语义上的侧重点，如“妨碍”与“妨害”，前者侧重于干扰，后者侧重于伤害。

词义轻重：区分词语的程度轻重，如“激动”与“感动”，前者程度较深，后者程度较浅。

词义范围：比较词语适用的范围，如“边疆”与“边境”，前者范围较大，后者范围较小。

词语的感情色彩辨析

褒义与贬义：区分词语的褒义和贬义，如“有口皆碑”（褒义）与“粉墨登场”（贬义）。

中性词：注意有些词语是中性的，如“观察”等。

词语的用法辨析

搭配习惯：比较词语的搭配习惯，如“嘹亮”与“响亮”，前者用于形容声音，后者泛指声音大。

语法功能：分析词语在句子中的语法功能，如“开拓”是动词，表示开辟、扩充。

使用对象：区分词语的使用对象，如“文不加点”用于形容文思敏捷，不假思索。

成语辨析

望文生义：避免望文生义，如“明日黄花”原指过时的事物，现多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。

感情色彩：注意成语的感情色彩，如“无所不至”表示没有不到的地方，含贬义。

适用对象：了解成语的特定适用对象，如“差强人意”用于形容勉强还能振奋人的意志。

具体与概括

具体词：指具体事物的名称，如“船”。

概括词：指概括性词语，如“船只”指一类事物。

修饰与被修饰关系

语义矛盾：分析修饰成分与中心词之间是否存在语义矛盾，如“丰富”与“贫乏”。

语义重复：检查修饰成分是否与中心词语义重复，如“非常漂亮”中“非常”与“漂亮”有重复之嫌。

近义词组辨析法

留同析异：保留共同点，分析不同点，如“妨碍”与“妨害”都表示干扰，但“妨害”程度更深。

通过以上几个方面的详细分析，可以更准确地解答高考词语题目。建议在实际解题过程中，多练习、多总结，逐渐提高对词语辨析的敏感度和准确度。