高考指导老师在提问时，可以采用以下几种方法来提高提问的效果：

有备而问

家长和学生应当提前研究目标院校的招生章程和录取规则，了解往年的录取排名和招生计划，以便在咨询时能够提出更具针对性的问题。例如，可以问：“老师，我考了590分，高过一本线90分，在全市排名约7000名，填报我们目标院校的专业组1，被录的可能性大吗？谢谢!”这样的问题能够直接得到老师基于学生分数和排名的具体建议。

询问目标院校细节

在提问时，可以具体到目标院校的录取政策，如提档比例、是否服从调剂会退档等。例如：“老师，我们学校提档比例是多少？如果服从调剂，是否有可能退档？”这样的提问有助于了解学校的具体录取规则，从而做出更为明智的志愿填报决策。

开放式问题

开放式问题可以激发学生的思考和探究欲望，而不是简单地回答“是”或“否”。例如：“老师，如果我被我们学校录取，有哪些专业可以选择？”这样的问题可以引导学生更深入地了解学校的专业设置和优势，从而做出更为合适的选择。

结合实例

在提问时，可以结合具体的案例或数据，这样不仅能够让学生更容易理解，还能够增加提问的实用性和针对性。例如：“老师，去年我们学校录取的最低分是多少？这个分数以上的学生都选择了哪些专业？”这样的问题可以帮助学生了解实际的录取情况，从而更有针对性地规划自己的志愿。

分步骤提问

将一个大问题分解成多个小问题，逐步引导学生思考和回答。例如，在讨论志愿填报时，可以先问：“老师，我应该如何选择合适的专业组？”然后再问：“在选择专业组时，我应该考虑哪些因素？”这样的问题可以帮助学生逐步理清思路，做出更为科学和合理的决策。

通过以上几种方法，高考指导老师可以更有效地提问，帮助学生更好地了解招生政策和录取情况，从而做出更为明智的志愿填报选择。