新高考改革下的化学教学，应当注重以下几个方面：

创设情景，引导学生自主探究

通过有趣的情景设置，激发学生的学习兴趣和好奇心。

利用现代技术手段和生动的语言描述，让学生感受到化学的魅力。

设计问题情境，鼓励学生动脑、动手、动口，自主探究问题，锻炼思维能力。

以学生为主体，培养学习兴趣

提升学生在课堂上的主体地位，采用多样化的教学方式，使学生的主观意识得到充分发挥。

关注学生的身心发展规律，采取有效措施促进学生健康发展。

注重学科知识的整合

通过梳理知识结构，让学生对化学知识有一个整体的理解。

建立知识点之间的内在联系，形成系统的学科认知结构。

注重实践能力的培养

通过实验教学和动手操作，让学生亲身体验和实践化学知识，增强实践能力和创新意识。

培养学生的动手能力、观察推理能力和实验设计能力。

注重教学内容的创新

根据学生的实际需求和兴趣，设计丰富多样的教学内容，激发学生的学习兴趣。

强调学科融合和跨学科思维，培养学生综合科学素养。

关注评价方式的变化

不再仅仅强调知识的记忆和机械运用，更注重学生在真实情境中运用化学知识解决实际问题的能力。

强化实验操作能力和科学探究精神的考查。

跨学科整合

化学与生物、物理等学科之间具有内在的联系，通过跨学科教学可以帮助学生建立起更为综合的学科认知结构。

通过化学知识与其他学科的整合教学，促进学生的多元化思维，培养学生的综合素养。

综上所述，新高考改革下的化学教学，应当注重创设情景、以学生为主体、学科知识整合、实践能力培养、教学内容创新、评价方式变化以及跨学科整合等方面，以提升学生的综合素质和创新能力。