写好大学数学评论题需要遵循以下几个原则：

鼓励性评价

对学生正确的回答和努力的表现，要及时给予肯定和鼓励。例如：“好样的，你做得很好，继续努力!”。

指导性评价

对于学生答错的题目，要指出错误的原因，并给出相应的指导意见，帮助学生找到自己的不足之处，以便下次做得更好。例如：“你的答案正确，但请注意细节。”。

具体性评价

评语要具体，不能过于笼统。要对学生的答案进行具体分析和评价。例如：“在解决这一问题时，你的思路较为清晰，但计算过程有误，需要加强练习。”。

知识掌握

评价学生对数学知识的掌握程度和深度。可以针对不同的知识点，评价学生的理解和应用能力。例如：“对基本数学运算及公式的掌握较为牢固，能够熟练运用于解题过程中。”。

问题解决能力

评价学生在解决数学问题时的思考和推理能力。可以根据解题过程中的逻辑性、合理性、策略性等方面进行评价。例如：“解题思路清晰，推理严密，能够合理运用数学方法求解问题。”。

错题分析

评价学生对错题的分析和改正能力。可以从错误的原因、解题方法的缺陷、解题思路的不完整等方面进行评价，并给予针对性的指导和建议。例如：“对错题进行了深入分析，找出了解题思路的短板，并提出了改进的方法。”。

创新思维

评价学生在数学思维方面的突破和创新。可以从解题思路的独特性、问题解决的非常规方法、数学思维的拓展等方面进行评价。例如：“具有创新思维，能够巧妙运用数学知识解决复杂问题。”。

学习态度

评价学生学习数学的态度和努力程度。可以从课堂表现、作业完成情况、习题自主思考等方面进行评价。例如：“学习态度端正，积极主动地参与课堂讨论，课后钻研数学知识。”。

针对性强

评语的内容应该在具体针对性上越强越好，能够为学生提供帮助和指导。避免使用过于笼统的语言。例如：“你在化解代数式的过程中有些失误，应该更加认真仔细。”。

引导性强

评语应该不仅是对学生表现的评价，也应该是引导性的，能够帮助学生更好地自我反思和总结。在评语中，老师不仅要告诉学生哪里做对了或者做错了，更应该指出为什么会出现这种错误或者正确的原因，并建议学生下一步如何改进。例如：“你的答案正确，但解题过程中未考虑特殊情况，下次遇到类似问题可以多加注意。”。

使用清晰可见的字符

老师可以选择易读的字体，并在一个适当的字号，以便评语能够流畅阅读。对于笔迹潦草或者难以辨识的评语段，很难给学生留下深刻印象。例如：“总体来说，你的答题表现不错，但在计算细节上还有待加强，建议多做一些练习题以巩固。”。

通过以上这些原则，可以有效地写好大学数学评论题，既能够激励学生，又能够提供具体的改进建议，帮助学生更好地学习和进步。