在大学提问时，可以遵循以下方法和技巧：

情境导入法

使用情感上的共鸣，如朗读或讲故事，来引起学生的兴趣。

通过提出疑问，激发学生思考，引出教学内容。

提问式导入法

提出与教学目标相关的问题，触发学生思维。

引趣法

提问目的在于激发兴趣，而非直接寻求答案。

诱发法

通过实验、演示或故事，引发学生的求知欲。

发散法

对同一问题从不同角度提问，引导学生进行发散思维。

引申法

设计系列问题，引导学生步步深入理解。

联系法

提问联系已学知识、生活实际或实践经验。

集体提问

用于强调知识点的重要性，不期待具体答案。

重点提问

鼓励学生主动解答，激发学习热情。

指定提问

针对特定学生，可能用于纠正或引导思考。

等待提问

在讲解结束后提出，鼓励学生提出疑问。

选择问题

紧扣教学重点和难点，疑而不难，引人入胜。

激发兴趣

问题要有趣且具有吸引力。

把握时机

开始时设疑，激发求知欲；课中根据学生注意力集中时提问；课尾提问，考察知识掌握和引导预习。

提问方法

直问与曲问，正问与逆问，单问与复问。

提问要简洁

避免学生难以理解。

尊重学生观点

鼓励讨论和不同见解。

提问原则

针对性：问题内容紧扣课堂主题，帮助学生理解和掌握知识点。

启发性：问题能启发学生思维，激发想象力和创造力。

适度性：问题难易适中，激发学习热情而不至于挫败。

多样性：问题形式多样化，避免单一提问方式。

情境创设

将生活实例融入问题中，提高学生的参与度。

教材挖掘

从教材中挖掘疑点，创设问题情境。

通过以上方法，可以更有效地在大学课堂上进行提问，激发学生的学习兴趣和思维活力，促进知识的深入理解和应用。