在恢复高考前，即大学时期，上课的形式与现在有所不同，具体包括以下几种：

讲座形式：

大学中常见的一种教学形式，教师在课堂上进行讲授，学生进行听讲和笔记。

课堂形式：

学生按照教学计划和课表规律地参加上课，在教室内由老师进行授课，学生需要认真听讲、做笔记、思考并积极参与讨论。

实验形式：

学生需要进行实验操作，以验证理论知识或进行实践锻炼，实验课通常在实验室进行。

讨论形式：

包括老师与学生之间的互动研讨和任务导向的小组讨论，鼓励学生积极参与和发表见解。

自主学习：

除了参加老师上课的教学活动外，学生还需要进行自主阅读或完成特殊的学习任务，培养自我学习的能力。

走班模式：

部分学校采用“小走班”或“大走班”模式，学生根据选科结果分成不同班级，部分科目或学生需要走班上课。

时间分配：

上课时间通常分为上午、下午和晚上，具体时间安排按照学期课表进行，学生可能需要在不同时间段穿梭于不同的教室上课。

教室流动性：

与中学时期不同，大学课堂没有固定的教室，学生上完一节课后可能需要换到另一个教室继续下一节课。

师生关系：

大学教师更注重与学生的交流和探讨，师生关系更加平等和亲切。

考试安排：

考试通常只有期中和期末考试，有些学校甚至只有期末考，学生需要在考试前进行集中的复习。

这些上课形式和时间安排旨在提高学生的自主学习能力和实践操作能力，同时促进师生之间的互动交流。建议学生充分利用大学的学习资源，积极参与课堂讨论和实验操作，以获得更全面的知识和技能。