当前抗疫背景下的授课形式主要包括以下几种：

MOOC（Massive Open online Courses）

教师可以选择已有的MOOC课程或与其他高校合作，组织学生自主学习。

选择支持手机移动端的MOOC课程，以便于不具备计算机上网条件的学生学习。

教师需布置作业、批阅、答疑和进行阶段性测试。

线上直播授课

通过支持直播的平台开设直播课程，与课程安排保持一致。

选择支持移动端的直播课程平台，方便学生观看。

直播授课时，教师可以进行点名、互动和授课等多种互动式教学形式。

直播内容需要录制，供学生课后复习，并为不具备直播条件的学生提供学习资料。

Spoc（Synchronous online Video Course）

教师提前录制课堂教学内容，发放给学生进行自主学习。

录播可以通过录播软件在家进行，也可以利用学校教室进行录制。

线上线下结合

实施“双课堂制”，即“实体课堂”与“云课堂”同步进行。

针对不同情况的学生（如在校、隔离、在家学习），提供相应的教学支持。

特殊课程内容

结合防疫抗疫形势，在相关课程中补充防疫抗疫内容。

通过演讲比赛、征文活动、研讨交流、实地参观等多种形式开展宣传教育。

学科教学与疫情融合

语文教师可以利用抗疫故事指导学生阅读和写作。

数学教师可引导学生收集疫情数据，进行统计分析和预测。

科学教师可开发拓展课程，科学认识病毒。

体育健康教师可创编室内运动操，介绍卫生保健知识。

音乐教师可创作歌曲，培养学生感恩之心。

以上授课形式可根据实际情况灵活选择和调整，以确保在疫情防控的同时，不影响教学质量