工科教育被指纸上谈兵，苦学四年企业没法用成为尴尬现实，我国的工科教育发展如何，可从哪些方面完善？

对新工科教育而言，要进行前瞻性、预见性谋划，树立系统科学的指导思想，形成统揽全局的教育理念。高校要以立 德 树 人 统 领 人才培养全过程，通过跨学科工程教育、学科产业融合教育、促进工文渗透和数字化教学模式升级，完成传统工科专业升级改造，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接和深度融合。

1、推动数字化教学模式升级

高校要打破传统教育的时空界限，促进大数据、云计算、人工智能等信息技术与教育教学深度融合，实现学生时时处处可学。建设物联网、区块链、智能制造、机器人等新工科新兴领域课程资源库，实现“课堂+线上+实践”的有机融合，为学生提供个性化资源供给。

2、进工文渗透

改造传统文理教育，推进现代信息技术与理工科专业、传统文科专业的深度交叉融合，提高学生的人文素养，围绕解决经济社会发展问题，培养以造 福 人 类和可持续发展为理念的现代工程师。

3、加强学科产业融合教育

推进产教融合、校企合作的机制创新。搭建一批多主体共建共管的未来技术学院、特色专业学院、体现产业和技术最新发展的新课程等。以出产品、创产业、推动产业结构优化升级为目标，让新工科教育走向社会、融入社会、推动社会 变 革。

4、推进跨学科工程教育

工程项目通常是多学科团队合作完成。高校要打破传统的学科界限束缚和限制，开展广泛的跨学科研究，探索建立跨学院、跨学科、跨专业交叉培养工程人才的新机制，建立学科交融的新型组织机构，组建跨学科教学团队、项目平台，推进跨学科合作学习等。