训练在一系列声音中识别单个单词

在这个阶段，学生的基础还有待进一步提高。可以选择一些简单的对话练习，例如英语电影对话或一些朗朗上口的歌曲，加强对声音的敏感度，在轻松快乐的环境中练习听力并且能够掌握基础的发音知识，实质性地提高听力水平。

在这个阶段，也应该结合听与说，这不仅是能够纠正错误的发音，也可以培养语感。这样就可以通过单词的形式来区分发音。当然，在教学过程中，语法知识仍然是提高整体英语水平的必要因素。

培养良好的听力习惯

本阶段的教学目标是提高听力的长度和难度，使学生在整个听力过程中能听到关键信息。

例如：音节重音，句子的主干等，从这些重要讲话内容，开始学习速记同时掌握不同的简便方法，不仅在语音上更重要的是把重点单词甚至短语的语音要素记录下来，这样就能通过语音反馈形式，避免考试中因单词拼写错误而导致失分。

强化阶段

这要求我们的老师在课堂上安排教学内容，让学生熟悉雅思听力的高频测试场景，重点学习这些场景中出现的高频词汇，从发音和拼写上加强学生的听力词汇。

此外，一些比较生活化的词汇对于考生来说也是一个难以克服的障碍。因为在生活中，学生没有机会接触和使用这些词。因此，教师应在课堂上为学生创造这样的机会，并根据雅思听力机经的词汇，让考生熟悉和掌握这些表达方式，为考试做好准备。

最后也是最困难的部分是一些专业场景的表达，这部分词汇通常出现在听力考试的最后一部分，这也是最困难的听力测试。老师和学生们不能忽视这部分知识的积累，这部分不仅能在听力考试中保证高分，并为今后出国学习和交流打下坚实的基础。