开展英语语境教学可以通过以下策略实现：

温故知新语境

教师应深入分析教材和学生的认知情况，找出英语新旧课程之间的关联点。

通过带领学生复习旧的语言知识、话题，导入新课学习内容，使学生顺畅地延伸到新语境中，减轻学习压力和陌生感。

现代媒体语境

利用图片、视频、音频等多媒体资源，创造与教学内容相关的场景，让学生身临其境。

例如，在学习“shopping”主题时，可以播放一段在超市购物的视频，让学生在情境中学习新词汇。

角色扮演

让学生扮演不同的角色，通过对话或活动，实践所学语言。

例如，在餐厅点餐、在机场办理登机手续等，通过实际对话加深对语言功能的理解。

任务驱动

设计与情境相关的任务，引导学生主动探索和运用语言。

例如，模拟日常生活中的情境，如写信给外国笔友、制定旅行计划等，让学生在真实情境中运用语言。

反馈与调整

及时给予学生反馈，根据学生反应调整教学策略。

语境设置明确化、具体化

教师应根据课文的重点、难点或语法设置语境，使语境设置明确化、具体化，从而有效提高学生运用词汇的能力。

多元化的教学资源

整合多元化教学资源，为学生创设灵活、多样的语境，并借助语境开展英语探究活动，营造浓郁的英语学习氛围。

主题语境

所有的语言学习活动都应在一定的主题语境下进行，围绕主题整体设计语境，引导学生探究文本主题意义，生成高效的课堂对话，发展学生的听说能力，提升核心素养。

课外语境实践

通过编撰班级刊物、涉猎英语文化；编排专题节目，进行交际应用；成立特色社团，进行实践活动；建设文化主页，开阔学生视野；布置项目作业，进行任务驱动；搭建展示平台，释放学生个性等方式建构英语高效课堂，提高英语教学效果。

词汇教学中的语境创设

将词汇置于语境中来教，使课堂生活化和语境化。通过阅读课文、猜测生词、展示生词等步骤，让学生在语境中理解和记忆词汇。

通过以上策略，教师可以有效地开展英语语境教学，提高学生的语言实践能力和语境理解力，从而提升英语教学的整体效果。